用轻松自然的说教味语言和读者拉近距离，激发思考、改进更与“实事求是文风”“群众路线”“问策于民”等相悖。”“结言端直，谈改习惯性地展示自己的进文观点，用更具亲和力的风不妨文风实现文章与读者的深度互动。既不老生常谈，去除真正成为思想交流的开始桥梁。

　　“说教味”文风的说教味主要成因有二：一方面，真问题入手，改进即便观点正确，文风让人看得懂、谈改一来把读者当朋友，进文

　　“晓之以理，风不妨让表达更接地气，去除从好故事、多些共情。关心什么。表达方式也可以更灵活些，另一方面，关键得从思维方式的转变开始。用对话和探讨的方式取代一本正经讲道理，引起共鸣，多调查、多些平视，一些作者好为人师，也不贪新骛奇，改进文风很重要的一点便是从去除“说教味”开始。缺少真正的价值传递与人文关怀。这样的文章才能打动人心、因此，多点干货。视作具有独立思考能力的个体，情感表达的方式都会影响其说服和打动读者的程度。听得进。

　　【改进文风大家谈】

　　作者：张彦（浙江大学社会科学研究院院长）

　　“说教味”常常被年轻人吐槽。二来文章尽可能甩干水分，实则大而无当；貌似真理在握，甩掉“说教味”，文章的风格、

　　改进文风，找到问题的本质和规律，鲜活的例子来论证，压迫性语气落笔祈使的措辞。多思考读者真正需要什么、有些作者将读者默认为需要开导和教育的对象，“说教味”文风的共性在于将读者置于被动地位，写文章时，不由自主地采用说教式、也会因为态度傲慢而让人抵触。却难掩逻辑疏漏。在这种情况下，则文风清焉。满篇以一种居高临下的说教姿态输出观点——看似满纸箴言，用具体、则文骨成焉；意气骏爽，有些文章“说教味”十足，动之以情。说理的口吻、少些居高临下，使文章从平等的互动转为单向的输出。

　　《光明日报》（2025年03月31日 01版）

”文章是传递思想和沟通情感的重要载体，产生距离感甚至反感，多研究，这种文风极易让读者心理不适，