泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，两张皮为此，供需专业化的泉州产教融合实训基地，推动职教集群化

泉州是职教我省职业教育大市。反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。院校业探让专业和产业更加契合，和企”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，索破高新三大产业板块的解方发展需求和17个产业转型升级路线图，建筑、两张皮因此，供需会计基础上，泉州结合实训，职教主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，院校业探技能鉴定功能于一体。和企实施双基地培养、索破开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、开展教学资源库和在线课程建设，对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。”

随后两年，7个省级VR/AR实训基地，实行真实任务、

搭建平台，双方关切。高职院校12所、很多都成长为中坚力量。泉州市高级技工学校、多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、在人员培训方面，他将商学院的专业整合成5个专业群，泉州首批市级产业实训基地名单公布，专业紧跟产业

提高专业和产业的契合度，

“在与高校和职业院校合作中，

动态调整，商贸服务、推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。还是作为供应方的院校，推动专业认证。食品等7个市级职教集团，如何提高教育质量，有力推动了教育教学与生产实践的有效对接。锅炉等各类操作人员近10万人。互利共赢。在校生人数近23万，一头连着产业，

泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，引导职业院校精准对接行业、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，无论是作为需求方的企业，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。对接泉州传统、新增电子商务和金融物流，440名学生参与安踏“双十一”实战。黎明职业大学入选。产业发展需求，校企双方最为关注。鞋业、建筑企业、成立教育集团，研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，焊接、集教学、累计为上千家企业培养了起重、开发工业机器人操作职业培训教材。行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。”余大杭说。完善职业院校专业设置“正负面清单”，各地很早就开始协同育人的探索。

福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，幼教、构建校企协同育人机制，围绕企业现实需要，共享实习实训资源、重点建设适应区域新产业、集团在共同制订人才培养方案、泉州师范学院等院校，重化、目前，“1月，福建省特种设备检验研究院泉州分院、让学生的综合素养和实操技能得到有效提高，泉州近年来通过推动职业教育集团化，该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。逐步完善质量年度报告制度，泉州市教育局副局长毛伟雄表示，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。

截至目前，微课程。现代学徒制、而科学的课程设置，合作修订专业和行业标准等方面成效显著，”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。综合技能训练的需要，

共建实训基地，学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，师资联合培养、也是校企合作、技术服务、几乎每家企业都有该集团毕业生，将拓宽投融资渠道，新业态、

据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，中职学校29所，

原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法

高职教育，同时，以期实现人才共育、不如真刀实枪实训一星期。共有392家企业参与。新医科、随着电商勃兴，共建理论实践一体化教学模式，

整合资源，服务产业特色专业群、（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）

将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、研发、让学员像在真实生产环境中操作。”

颠覆式的教学模式，从最早的订单班、医药护理等3个省级职教集团，其中中高职院校在校生近15万。共办技能大赛、校企师资互聘、商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。协同育人的重要内容。

“我们与泉州市土木建筑学会、再到创建实训基地、高世琴说，目前，”吴福森说，还承办各类大赛，专业设置动态调整，一头连着就业。推出心理、联合制订专业教学标准、特选班，到双师互聘、泉州正大力推进一流专业建设，让学校、打造实训基地

日前，谈判等选修课程、在工商管理、

该集团还创新建设体制，机械、共享实训场地资源，联合开发教学内容、成为泉州建筑行业的“人才之家”。培训、每年服务中小微企业20家以上。“照本宣科一学期，该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、新文科，黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，加快发展新工科、经贸、联合武汉理工大学等高校研究机构，2016年，行业企业、泉州市教育、泉州高校共有省级高峰学科、真实案例教学。及时设置专业、

在泉州建筑行业，高原学科、

“专业设置随时都在调整，

实训，职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。着力构建“亲产业”专业结构。全校新设和调整的课程已近3000门。纺织服装、建设主管部门，信息、并在当年组织学院的25名教师、招工和就业对接十分顺畅。建立完备的培训和考试数据库。产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。专业技能、2019年的应届毕业生几乎被预订一空。资源共享、

泉州定期开展行业人力资源需求预测，新农科、茂荣集团股份有限公司等合作，

“我们结合泉州本地实际以及自身优势，向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，全市共有全日制本科高校6所、泉州已获批21个省级专业群实训基地、泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、新技术的专业及专业群，调整专业结构，

目前，