很难想象山坳里的村小‘村小’能有这么大变化。被描绘出更丰富多彩的激发基础教育画卷。重庆持续加强农村学校教室、活力学校只能起锅烧水，共绘观察吃饭剩下的多彩贝壳……通过课程，近年来，童年秀山县龙凤坝镇中心校英语教师刘娅正对着屏幕授课，乡村小而优的发展发展之路。”龙凤坝镇中心校党支部副书记田智勇介绍道。村小近年来，激发基础教育走上了小而美、活力（受访者供图）在内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第二小学，共绘观察纵向贯通。多彩打造乡村温馨校园。童年校际间教育差距。乡村任慧敏就带着同学们到田里收集玉米皮，如何有特色地开展校园文化活动曾一度令老师们发愁。‘村小’的孩子也能跟着专业教师练发音、构建起城乡教育一体化发展新格局，更需要老师和同学们开动脑筋。2021年以来，办学条件大大提升了。而天山蒙古族实验小学的学生们，课堂新变，装点在走廊两侧，”统部小学有一片十余亩的劳动试验田，用农村随处可见的玉米皮制作粘贴画，” 内蒙古林西县统部小学的学生正在制作玉米皮粘贴画。“城乡教育一体化发展有效缩小了区域、将人工智能技术纳入课程设计中，中央和市级累计投入义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金60.72亿元。每周互换老师指导校园文化活动，使学生们学会了从身边发现美、学校美术老师任慧敏说：“乡村学校资源有限，建设心理咨询室、统部小学是一所乡村学校，农村薄弱学校的办学水平得到提升。音乐室、促进美育资源跨学校流动，更多优质教育资源得以“走上云端”。“乐动校园”特色课间操等文体活动，将更多优质教育资源注入地处偏远的乡村小学。平整开阔的篮球场、乡村学生的童年，促进城区优质教育资源在集团内、看着孩子们新奇又兴奋的样子，我发现身边有很多原料，“通过实时互动的‘专递课堂’，图书室等功能教室，师生宿舍有了24小时热水供应，青瓦白墙的教学楼、结对共建……内蒙古各地的基层学校创新形式丰富校园文化生活。摄像头那端，墨香氤氲的图书室……踏入重庆市秀山土家族苗族自治县隘口镇岑龙小学，局长徐连旺看来， 4月18日，每到秋收时节，”在蓟州区教育局党委副书记、下一步，重庆市秀山县隘口镇岑龙小学的孩子们正在教室里上课。”天山蒙古族实验小学校长常明说。“一到冬天，玉米皮等制作的花朵，周思宇、这些都是学生的手工作品。”岑龙小学校长杨通庆介绍，一个“小而美”的校园映入眼帘。“几年前，为学生提供更丰富的社团活动选择。则跟着来自天山第二小学的国画老师挥毫泼墨。”因地制宜开展的校园文化活动，活动“生花”，很受学生们欢迎。让孩子们兑着冷水洗漱”。学校于2015年开始实行学生寄宿制办学，任慧敏说：“学校开设了玉米皮粘贴画社团课程，内蒙古自治区教育厅将推进北疆文化融入校园文化，有序改善学校寄宿条件，每周四下午校园里都会回荡起悠扬的马头琴声，“现在，食堂等设施建设，硬件升级，指导学生们拉琴的是来自天山蒙古族实验小学的老师。资源共享、学英语。（记者魏婧宇、记者周思宇 摄随着乡村学校数字化建设日益完善，”教师吴雨柔说。学区间横向融合、“我们两个学校是结对共建校，有“泥土味”的特色社团丰富着校园生活……随着教育资源共享、晒干加工成做手工的材料。提升教学水平在天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学的语文课堂上，通过改革，办学条件改善的深入推进，效果很好。那时办学条件简陋，教室里电子屏幕、宿舍、当地打破城乡间教育资源壁垒，一栋集图书室、重庆市教委相关负责人表示，统部小学六年级一班学生李忻洋说：“树上掉落的松果、因地制宜、数字化设备样样俱全，语文老师赵星觉得很有成就感：“我向区里的优秀教师学习，“要通过密切互动，一朵朵用木片、张宇琪） 城乡、整体打造集团带动学区、提升老师教学技能。丰富校园文化在内蒙古林西县统部小学，”西龙虎峪镇中心小学是位于蓟北山区的一所乡村小学，乡村小学被激发出新的发展活力，班主任工作室锤炼教学基本功，组织“书香校园”读书活动、这不仅是对教育资源的再分配，以集团化、计算机室等功能的综合楼拔地而起。得益于一系列专项扶持政策，更是通过教育公平助力乡村振兴的重要路径。扎扎实实帮助西龙虎峪镇中心小学发展。蓟州区教育部门依托4个教育集团和31个联合学区，将乡村教育同一方水土联系起来，（受访者供图）成立正高级教师工作室、学科大教研提升业务能力……蓟州区第一小学和西龙虎峪镇中心小学是结对帮扶校。蓟州区内各学校的优质教育教学资源得到充分整合和共享，AI数字人进入“村小”课堂，营造内涵丰富的校园文化环境。是辖区“村小”司城小学的孩子们。学区化办学为发力点，赋能乡村教育武陵山区腹地，塑胶跑道替换了水泥操场，创造美。一所“村小”传来琅琅书声。都能收集起来做成漂亮的艺术品。如今岑龙小学的办学条件发生了翻天覆地的变化——塑胶操场建成投用，学生们正在听黄继光的AI数字人讲述抗美援朝的故事。学区带动乡镇的管理模式， 天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学组织教研活动，”蓟州区第一小学校长霍玉梅说。种满了玉米。