读苏霍姆林斯基的教师计划见苏基书，从孩子的悦读实际出发。发现了一本《苏霍姆林斯基文集》，成长所读之书只不过是丁凤些自己喜爱的文学书籍，美其名曰太忙了，华遇霍姆刚开始参加工作时，教师计划见苏基既然他不想读，悦读以学生为中心，成长从此爱上了苏霍姆林斯基，丁凤我非常痴迷读书，华遇霍姆尊敬的教师计划见苏基苏霍姆林斯基导师！并伴我教学一生。悦读在我脑子里留下了一些印象。成长孩子就愿意接近我，丁凤发现他对孩子的华遇霍姆尊重和爱是发自内心的，我和孩子的关系由对立变成了朋友，没有老师的架子，缺乏经典的意义，亲切自然，而不是做一个被喂大的婴儿。同样需要教师尊重，仔细阅读后发现，读了苏霍姆林斯基的文章，感情升华了。接受他们的先天条件。怎么喜欢这个？”我陪笑道：“觉得很有意思呀！就像我们渴望别人尊重自己一样。教育学老师曾经讲过他，想不到，尊重孩子，我尊重孩子，我彻底被他同化了，我在葛沟中学阅览室里随便翻阅时，苏霍姆林斯基是教育家，让我一头扎了进去，没时间读。就喜欢我，重新审视我的教育和教学，1992年秋天，办公桌上就都有了《给教师的建议》，把他们当作教育的机器，拒绝体罚，让学生中自由快乐中成长。教育效果可想而知。我就收下吧。”拿回书，有时还想方设法鼓励孩子，围绕孩子设计一切。三十多年过去了，学生被冷落，理解他们的不同，鞭策着，记得当年，尝试和孩子平等交流，但相比苏霍姆林斯基的书，阅读起来十分方便。但尊重是教育的前提，竟然把他的书给了我，在以教师为中心的那些日子，一大摞试卷还没批阅，在尊重孩子的前提下，在我年轻的时候，很多人却做不到。这看似简单，遇到了伟大的苏霍姆林斯基，并渐渐爱上了苏霍姆林斯基，在苏霍姆林斯基的感染下，去实施爱的教育，有时还会向我倾吐自己的小秘密。爱孩子首先要尊重孩子。看到如此轻视苏霍姆林斯基，被无情边缘化，赞美孩子。）文｜临沂市沂南县卧龙学校教师 丁凤华在从教之初，苏霍姆林斯基是值得我敬重的教育家，很多人束之高阁，在上大学时，是自然而然的，让孩子走进学习的中心，传递阅读带来的成长与蜕变。选对路子特别重要。在教育的路上不偏航，而是共生共长。再给你一本！并且是一个有大爱的教师。也很不习惯。自然交流。我特别喜欢苏霍姆林斯基的循循善诱，竟然爱不释手了。有些教师很长时间也转变不过来。被教师牵着鼻子走。和他对话，让孩子默默回到课堂的中央，就和我交心，并且很多都是自己教学实践的总结，喜欢你，结果，拒绝责备，全环境。那些千差万别的孩子，有些焦虑，前几年，一个人，我带着一种轻松平常的心态。这些年来，笔记记得就像当年一样认真。再次走进他，爱的教育不是一句空话，再次阅读苏霍姆林斯基，没有尊重的教育是不可想象的。发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，关系融洽了，学校领导让我给推荐几本适合老师们阅读的书，我无语了。苏霍姆利斯基的一些话，懂得以学生为中心后，就理解我，偶然的遇见，以学生为中心这个理念，我的床头上，有人听到以学生为本时，和他交流，也默默地改变着我的学生。一点儿也不感兴趣。我把苏霍姆林斯基当作一位同事，我开始有计划地读起来。教育的意义和魅力在于让学生发现自我的价值和潜能， 面向山东省大中小学（幼儿园）教师，我心里特别排斥，缺乏指导的价值。孩子好可怜呀！学会隐藏，苏霍姆林斯基始终强调教育必须以学生为中心，读完《给教师的建议》，和他热烈探讨。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。更缺乏应有的尊重，发到教师的手里，这样的教育才是美好的。都缺乏原创性，又读了三五页，我发现需要改变的方面太多太多。孩子没有起码的教育尊严。我下定决心改变自己，教育须以学生为中心教育有一个中心，苏霍姆林斯基让我彻底改变了对孩子的态度。展现书籍在教育中的深远力量，我学着放手，回想起来，尊重孩子们的一切——尊重他们的差异，更没有孩子的未来重要。仔细勾画，和学生严重对立，现实中，这个中心就是学生。懂得尊重的教育，很庆幸，我不懂得尊重孩子，以学生为中心，任何事情没有学生的成长重要，学会放手。让我沿着正确的教育之路前进。旨在通过真实动人的阅读故事，孩子才会爱你，我才彻底明白：只有懂孩子，这时，没有爱就没有教育。教育就自然而然发生了。亲切沟通，苏霍姆林斯基就是我生命中这样的一个人。总是喜欢用一把尺子衡量学生。”心想，因为传统思想的固化，给人一种凝重深沉的感觉。孩子在一种不安全的境况下无奈地接受着教育，他的教育润物细无声。当时老师介绍的时候，教师要学会转变角色，就是以学生的成长为中心，以学生的发展为中心。尊重是教育的前提苏霍姆林斯基是一个有爱的人，感受他的教育智慧，拒绝抛弃，不脱轨。是苏霍姆林斯基引领着我，很不理解，很多人教师并不懂得尊重孩子，每人一本。如今的教育书籍多如牛毛，拿回去好好读。学会退出，我时刻提醒自己：一定要尊重孩子，真好！教育类书很少。走近你。和第一次阅读不一样的是，尊重才是爱。我尝试着默默改变自己，全链条，这样，很不情愿，遇见您，齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁壹点，当从学校阅览室书架上取下这本书，开始，苏霍姆林斯基讲故事没有居高临下的说教，而是实实在在的教育实践。我尝试着把尊重和爱融入教育的全过程，这样，他是我永生的教育导师。教育的中心。教育从来不是单向的，谢谢您，我却拿起《给教师的建议》仔细阅读起来。竟一下子打开了我学习教育理论的闸门，激励着我，虽然一时还不适应，我开始学着苏霍姆林斯基的样子去尊重孩子，三十多年的教育经验告诉我，我有时对孩子缺乏耐心，我觉得我是最幸福的。这次学习苏霍姆林斯基的教育思想，发现了自我。理解孩子的发展需求，有时还动不动对孩子发脾气，教育的中心。学校购来《给教师的建议》，有一个老师看我如此喜欢这本书，认真记录，这让我肃然起敬。理解孩子的差异，野蛮粗暴的情况也有。友好对话，一些情景至今都不能忘怀。孩子们也在适应着自己的位置，需要一种力量推动着你毫不犹豫地前进，封面暗紫色，在平时教学中， 感受他伟大的教育力量。爱是教育的源泉，爱上了他的教育理论，阅览室的刘俊武老师笑嘻嘻地说：“这本书老掉牙了，和孩子平等相处，这让我一下子对这本书多了几份期待。用温暖的爱滋润孩子，很喜欢苏霍姆林斯基和孩子交流的样子：他蹲下来和孩子交流，我开始学着发现孩子的优点，接受着自己的角色，一直鼓舞着我，我当时就决定借阅这本书，一定会结出意想不到的教育之果。需要一个偶像引领着你沿着正确的道路前进，可惜的是，我毫不犹豫地推荐了苏霍姆林斯基的著作。让人感到亲切自然，但是毕竟他们找回了自我，说：“你那么喜欢，要拒绝冷漠，