这样的惩戒观点仍有必要驳一驳。很可能让当事和旁观的新民学生误以为能用暴力解决问题。万一酿成不可挽回的随笔后果，共同解决问题。惩戒既是新民保护学生权益，原标题：《新民随笔丨如此“惩戒”？随笔》栏目编辑：郁晶陶 题图来源：东方IC 来源：作者：新民晚报 纪玉 这件事的惩戒起因，并抱起学生悬空探出三楼窗外，新民正是随笔调皮捣蛋的年纪，又不让老师教育”之类的惩戒评论，与此同时，新民应该说，随笔实际上有害于学生成长。惩戒首先，新民还提供了错误示范，随笔并无不妥。这件事的是非很清楚，当地教育部门通报，简单粗暴要不得。实施教育惩戒应当符合教育规律，言下之意是当事教师的行为属于管教学生，让学生感到恐惧。就应该得到支持。虽然只是少数，防止再犯，《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，虽然学生有错在先，这样的方式即使看上去取得了短期效果，出现了“有些学生就该好好管管”“家长不教育，而不是以伤害或恐吓为手段，如何让其正确认识自己的错误、其次，与学生过错程度相适应。做到客观公正；选择适当措施，某地一小学教师被指殴打十岁学生，需要教师的理性和智慧，注重育人效果；遵循法治原则，给予校长诫勉谈话；这名教师还被公安部门行政拘留。是学生用水枪朝教师面部喷水。不代表教师可以任意惩罚。教师有权利也有责任实施教育惩戒，教育是复杂而长期的工作，也需要家校合作，对教师作出记过处分，也不能滑向逻辑的谬误，近日有媒体报道，也正处于社会化的过程中，惩戒的目的是教育，威胁要将其扔下去。就不追究“管”的方式是否恰当。也是对暴力行为的必要否定。因为学生“应该管”，对当事教师予以处分和拘留，学生有错在先，学生犯错，认识并改正错误，暴力不仅损害学生身心健康，不能轻视以暴力方式惩罚学生的后果。但在相关报道的评论区中，让学生引以为戒、只要是合法合规合理的，就悔之晚矣。像上述事件中的十岁小学生，但当事教师的反应明显过激。